97a:課程設計行動研究(一)：社大學程再造與革新
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- 課程編號：97a-3143
- 課程類別：社區大學師資培育
- 上課時間：每週六晚上7:00-10:00
- 上課地點：國立清華大學通識教育中心(請參考「第十六季校外上課地點位置圖與連絡資料」)
- 學分與收費：三學分
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教師簡介
- 沈宗瑞：新竹市香山社區大學主任、清華大學通識教育中心主任、社區大學全國促進會理事
- 孫春在：新竹市風城社區大學主任、交通大學資訊工程系教授、交通大學浩然圖書館館長、社區大學全國促進會理事、軟體自由協會理事
- 賈維平：新竹市青草湖社區大學主任、社區大學全國促進會監事、軟體自由協會理事
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課程理念
社區大學歷經十年的焠鍊，在不斷的努力發展學程架構及開發更好的課程內容之下，至今已具有一定的規模及準則，然而多年發展下來的型態尚有許多不成熟之處，當學程的基礎發展已趨近於完善之時，接下來社區大學所應該做的就是如何將社大在地所擁有的特色與學程、課程相做結合，使社區大學發展的方向及目標能清楚的展現並且執行，這其中需要的不只是行政人員的規劃，也需要教師、學員、志工等多方與社區大學相關人士全員參與，進而達到社區大學未來發展的目標。
而與社區大學學員最直接接觸的就是社區大學的教師，社大教師與一般正規教育教師不同之處在於社大教師雖不一定擁有較高學術方面的知識，但是卻擁有確實的專業技能以提供有興趣的學員學習，同時社區大學學員相較於一般正規教育學生較有明確的學習意願及目標，並且年齡層上普遍較正規教育學生年長，因此教師在設計教材及規劃課程內容裡需使用較偏向實質技能以及能激發學員不斷學習的求知欲的課程規劃，社大教學的真意不只是滿足學員學習技能的目的，同時也需讓學員對於學習產生正面的印象，進而不斷的多方學習，這也就是成人教育及終身學習的概念。
在這樣的環境社區大學的教師在鑽研教材如何與成人教育學習相做結合並且執行，要了解是否方向正確、有效就需透過專業人士的評鑑。評鑑的目的除了替教師們的課程作檢視及給予意見以外，也是激勵教師對於課程再做改進及深化的管道，藉由評鑑使教師的課程設計更加完善，進而鼓勵教師參予社區大學優良課程評選得到認可。此外，更是推進目前各社區大學同時進行的目標－得到非正規學習認證，使學員在學習課程得到的學分能夠與正規學習中同類型課程學分相互抵免，讓非正規學習課程的學分有實際的效用，並且讓學員有機會透過不同管道得到領取畢業證書的機會。
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課程大綱
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課程委員會議(2007/8/30-2008/1/30)
發展軸心
- 學程架構分析：主題範圍、師資、教材/教案、課程系統、招生對象、學習歷程/學習目標、學習成就認證制訂。
- 課程架構分析：核心課程內涵定義、課程規格及公共議題搭配性考量。
- 行銷分析：區域人口結構分析、學員對象分析、學習需求調查、服務標準流程及規範。
- 組織分析：合作單位規劃、志工經營制度、教師培訓。
- 行政管理分析：教師管理、課程管理、電腦系統管理。
- 財務分析：損益平衡分析、成本效益管理。
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